en
Studia Iuridica

What I Think I Have Learned from 50 Years of Teaching American Law to Foreigners and Foreign Law to Americans

2016, 62, No. 1

Julian C. Juergensmeyer

0000-0002-6102-8547

Georgia State University

DOI

-

Publication date

18.04.2016

Publishing model

open access

License type

CC BY 4.0 Int.

Field

Law

Discipline

law

Language of publication

English

Downloads

PDF 293 KB

Article

Number of views:52

Number of downloads:10

Crossref citations:0

Altmetric score:0

Abstract

Autor rozważa swoje doświadczenia z 50-letniej praktyki akademickiej, kiedy nauczał prawa obcego Amerykanów oraz prawa amerykańskiego studentów zagranicznych. Po pierwsze, autor zastanawia się dlaczego studenci z innych krajów powinni studiować prawo obce i podaje następujące przyczyny: 1. Uczenie się przez wzgląd na sam rozwój naukowy; 2. By lepiej zrozumieć własny system prawny i panujące w nim zasady; 3. By udoskonalić własne prawo i cały system prawny; 4. By móc doradzać klientom w sprawach między dwoma lub więcej krajami odnośnie stosowanych przepisów i regulacji. Następnie autor rozważa jak powinno się uczyć prawa obcego amerykańskich studentów prawa i wyróżnia następujące modele: 1. Kursy prawno-porównawcze prowadzone przez nauczycieli krajowych, jak i zagranicznych; 2. Krajowe zajęcia prawnicze z elementami prawa obcego; 3. Zajęcia z prawa obcego; 4. Letnie kursy i zagraniczne sesje naukowe; 5. Kursy LL.M.; 6. Centra Prawa Obcego – na wzór tych na Uniwersytecie Warszawskim. W końcowej części artykułu, autor przedstawia w jaki sposób amerykańscy nauczyciele akademiccy powinni uczyć prawa amerykańskiego studentów zagranicznych i przedstawia kilka prostych sugestii: 1. Branie pod uwagę możliwości komunikacji w języku obcym studentów i dostosowanie własnego sposobu komunikacji do ich potrzeb; 2. Używanie pomocy wizualnych – prezentacji; 3. Nie zagłębianie się zbytnio w szczegóły; 4. Próba dodania elementów pochodzących z krajowych systemów prawnych studentów; 5. Poproszenie lokalnego nauczyciela akademickiego o udział w zajęciach. Autor konkluduje, że istnieje wzrastające zapotrzebowanie wśród studentów ze wszystkich zakątków świata do studiowania obcych systemów prawnych. Co więcej, stosunek kadry akademickiej nie jest adekwatny do tych potrzeb. Nauczyciele akademiccy na kierunkach prawniczych powinni stale poszukiwać bardziej efektywnych i innowacyjnych metod „globalizacji” nauczania prawa.

Keywords:

Bibliography

Blackett A., Globalization and Its Ambiguities: Implications for Law School Curricular Reform, “J. Transnat’l L.” 57, 1998–1999

Calabresi S., Dotson Zimdahl S., The Supreme Court and Foreign Sources of Law: Two hundred Years of Practice and the Juvenile Death Penalty Decision, 47 “Wm. & Mary L. Rev.” 743, 2005–2006

Clark D. S., American Law Schools in the Age of Globalization: A Comparative Perspective, 61 “Rutgers L. Rev.” 1037, 1062, 2008–2009

DeJarnatt S. L., Rahdert M. C., Preparing for Globalized Law Practice: The Need to Include International and Comparative Law in the Legal Writing Curriculum, 17 “Legal Writing J.”, Legal Writing Institute 3, 2011

Gevurtz F. A., Report Regarding the 2011 Pacific McGeorge Workshop on Promoting Intercultural Competence (The “Tahoe II” Conference), 26 “Pac. McGeorge Global Bus. & Dev. L.J.” 63, 2013

Gevurtz F. A. et al., Report on the Pacific McGeorge Workshop on Globalizing the Law School Curriculum, 19 “Pac. McGeorge Global Bus. & Dev. L.J.” 267, 2006

Hall K., Educating Global Lawyers, 5 “Drexel L. Rev.” 391, 2012–2013

Harmon L., Kaufman E., Innocents Abroad: Reflections on Summer Abroad Law Programs, 30 “T. Jefferson L. Rev.” 69, 2007–2008

Husa J., Turning the Curriculum Upside Down: Comparative Law and Educational Tool for Constructing the Pluralistic Legal Mind, 10 “German L.J.” 913, 2009

Jukier R., Transnationalizing the Legal Curriculum: How to Teach What We Live, 56 “J. Leg. Educ.” 172, 174, 2006

Maxeiner J. R., Learning from Others: Sustaining the Internationalization and Globalization of U.S. Law School Curriculums, 32 “Fordham Int’l L.J.” 32, 2008–2009

McGinnis J. O., Foreign to our Constitution, 100 “Nw. U. L. Rev.” 3030, 2006

Reimann M., The End of Comparative Law as an Autonomous Subject, 11 “Tulane Eur & Civ L. F.” 49, 1996

Reisman W. M., Designing Law Curricula for a Transnational Industrial and Science – Based Civilization, 46 “J. Legal Educ.” 322, 1996

Roscoe Pound, The Place of Comparative Law in the American Law School Curriculum, 8 “Tulane. L. Rev.” 161, 1934

Sanchez G. M., A Paradigm Shift in Legal Education: Preparing Law Students for the Twenty-First Century: Teaching Foreign Law, Culture, and Legal Language of the Major U.S. American Trading Partners, 34 “San Diego L. Rev.” 635, 1997

Schadbach K., The Benefits of Comparative Law: A Continental European View, 16 “B.U. Int’l L.J.” 331, 1998

Valcke C., Global Law Teaching, 54 “J. Legal Educ.” 160, 2004

Waldron J., Foreign Law and the Modern Ius Gentium, 119 “Harv. L. Rev.” 129, 2005–2006

Similar publications